Linhas de Pesquisa Psicologia

O foco central da Linha 1 é a análise comportamental da cognição, com ênfase no estudo da função/aprendizagem simbólica. A relevância científica e social desta linha deriva da importância do comportamento simbólico para a adaptação ao ambiente social da atualidade e, também, da gravidade dos problemas humanos decorrentes de déficits no funcionamento simbólico. Os projetos nessa linha deverão ter como objetivos: a) produção de conhecimento sobre o comportamento humano em relação aos símbolos, bem como sobre os fenômenos e processos envolvidos na aprendizagem relacional e simbólica; b) elaboração e teste de procedimentos de ensino, recursos tecnológicos e materiais instrucionais voltados para populações com atrasos ou déficits em repertórios simbólicos, especialmente linguagem oral, cognição social e repertórios acadêmicos (leitura, escrita, matemática, linguagem musical). Tendo em vista os produtos esperados, as investigações na Linha 1 se organizam em dois eixos, um focado preferencialmente na investigação de processos psicológicos básicos e outro voltado para aplicações e desenvolvimento tecnológico (instrucional).

Eixo 1: Investigação da função simbólica e seus pré-requisitos, com os objetivos específicos de: elucidar as condições necessárias e suficientes para a geração de relações simbólicas em bebês, crianças de idade pré-escolar e escolar, jovens e adultos, com ou sem atrasos ou déficits em repertórios simbólicos; investigar o potencial de organismos não humanos para exibir relações gerativas pré-simbólicas; validar o modelo de equivalência de estímulos por meio de estudos experimentais da aquisição da função simbólica; investigar a aprendizagem de outros tipos de relações gerativas da emergência de repertórios novos; analisar o comportamento verbal, a correspondência verbal-não verbal, o controle instrucional, a cognição social, processos de escolha e preferência envolvendo estimulação simbólica, entre outros.

Eixo 2: Aplicações ao ensino, visando promover aprendizagem (aprendizagens discriminativas simples e complexas, processos de generalização e recombinação de repertórios, abstração e formação de conceitos, brincadeira simbólica, categorização, solução de problemas, escolha e decisão) e desenvolver procedimentos para o ensino de repertórios funcionais significativos (especialmente o comportamento verbal - incluindo leitura, escrita, matemática, leitura musical; e a cognição social) a populações com dificuldades ou que não tiveram acesso a condições necessárias para a aquisição desses repertórios (bebês/crianças em risco de desenvolvimento ou com dificuldades de aprendizagem; indivíduos com deficiências - intelectual, auditiva, visual; atrasos no desenvolvimento neurológico; autismo, adultos analfabetos).

Os docentes responsáveis pelos projetos vinculados a esta linha são:
Antonio Celso de Noronha Goyos — Laboratório de Aprendizagem, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado - LAHMIEI
Camila Domeniconi — Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH)
Deisy das Graças de Souza — Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH)
Débora de Hollanda Souza — Laboratório de Interação Social (LIS)
João dos Santos Carmo — Laboratório de Estudos Aplicados à Aprendizagem e Cognição (LEAAC)
Júlio César Coelho de Rose — Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH)
Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil — Laboratório de Interação Social (LIS)
Mariéle Diniz Cortez — Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH)
Nassim Chamel Elias
Isaías Pessotti — Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH)

A Linha 2 tem por objetivo produzir conhecimento sobre interações sociais, processos cognitivos e habilidades psicossociais que afetam a qualidade e resultados destas relações, visando tanto a promoção do desenvolvimento saudável e da qualidade de vida, como a prevenção ou redução de problemas que comprometem essa meta. Os referenciais conceituais predominantes são os da Psicologia Comportamental e Social-Cognitiva, com os recursos dos métodos experimentais, quase experimentais, correlacionais e de levantamento, dedicando-se, também, à construção e validação de instrumentos e métodos de avaliação dos comportamentos e processos de interesse, e o desenvolvimento de procedimentos e estratégias para intervenções educativas e terapêuticas. Os estudos focalizam interações entre cônjuges, pais-filhos (em diferentes momentos do desenvolvimento, incluindo a terceira idade), professor-aluno, profissional-cliente, criança-criança, cuidador-criança. Os temas investigados destacam habilidades cognitivas e sociais que afetam ou são afetadas pela qualidade das interações sociais (habilidades sociais, metacognitivas, de regulação emocional, criativas, de planejamento, e a aquisição de conhecimentos sociais para responder às necessidades do outro e para a prevenção de violência), e o uso conjugado destas habilidades em contextos complexos e de longa duração (familiar, escolar, laboral).

Os pesquisadores desta linha estão vinculados a quatro laboratórios já estabelecidos e consolidados do Departamento de Psicologia da UFSCar:
Alex Sandro Gomes Pessoa — Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV)
Almir Del Prette — Laboratório de Interação Social (LIS)
Ana Lúcia Rossito Aiello — Laboratório de Intervenção com Familias Especiais (LIFE)
Elizabeth Joan Barham — Laboratório de Psicologia Social (LAÇO)
Maria de Jesus Dutra dos Reis — Laboratório de Análise do Compotamento de Saúde - LACS
Monalisa Muniz Nascimento — Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição (LADHECO)
Patrícia Waltz Schelini — Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição (LADHECO)
Rachel de Faria Brino — Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV)
Rosemeire Aparecida Scopinho - Coordenadora — Núcleo de Estudos Trabalho, Sociedade e Comunidade (NUESTRA)
Sabrina Mazo D'Affonseca — Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV)
Zilda Aparecida Pereira Del Prette — Laboratório de Interação Social (LIS)

A Linha 3, recentemente criada (2016), está centrada no estudo de processos psicológicos básicos: aprendizagem, memória, cognição e emoção. Envolve estudos voltados para a compreensão das bases neurais desses processos em condições saudáveis e patológicas, levando em conta referenciais conceituais da anatomia, fisiologia, farmacologia, etologia e genética. A linha reúne cientistas da área básica e aplicada, empregando preferencialmente o método experimental e métodos descritivo-quantitativos, com ênfase na observação do comportamento em situações controladas.

Os docentes responsáveis pelos projetos vinculados a esta linha são:
Amanda Ribeiro de Oliveira — Laboratório de Psicologia da Aprendizagem (LPA)
Azair Liane Matos do Canto de Souza — Laboratório de Psicologia da Aprendizagem (LPA)
Marcos Hortes Nisihara Chagas - Grupo de Estudos e Pesquisas em Saúde Mental, Cognição e Envelhecimento (PROVIVE)